◎ 侯树文 科技日报记者 王春

光刻机、芯片、操作体系、航空发动机短舱、中心工业软件、航空规划软件、燃料电池要害资料……在10月29日举行的我国科学院学部第五届科学教育论坛上，记者看到我国教育科学研讨院研讨员王素在主题陈述中列出了定制衣柜35项我国"卡脖子"要害中心技术。

当时科技立异驱动成为国家战略需求布景下，具有科学素质的人才培育问题日益突显。未来30年，咱们需求怎样的科技立异人才，当时的教育体系怎么顺应时代需求培育具有科学素质的人才？来自高校、中小学、科研院所等组织的专家学者就未来科学教育问题进行了深化沟通。

谁应该参加到科学教育中？

在职责教育阶段进步教育者们对科学教育重要性知道，有必要给予必定的课时保证，这已经成为教育界专家的一致。可是科学素质的进步无法脱离当时教育体制的布景。

"假如科学教育不能上升为升学考试中心课程，是不会引起校园办理的重视""假如设为应试学科，对学生的科学好奇心又是一种磨炼，"清华大学人文学院教授刘兵指出科学教育面对的最大对立，"科学教育有必要逾越惯例的学科教育办法，但又不能不考虑到当时教育体制的束缚。"

"科学教育的问题能够与科研混为一谈，可是最大的问题是什么？科学教育的界说、意义、办法上没有明晰的结论，"现场有专家表明，孩子们的好奇心跟着年纪增加和后天应试教育而渐渐消失。在现行教育体制下，怎么培育科学精力和研讨办法改变这样的局势？政府各主管部门及科研院所组织在顶层规划上应该构成合力。

值得注意的是，针对科学素质培育才能问题上，科学教育内容不只包括知识点和技术的进步，更重要的是培育科学精力和创造力。不少专家主张，招引科学家集体归入科学教育培育部队中，促进科学教育资源转化到教育范畴。

别的，当时各地区博物馆、科技馆资源丰富，可是没有充分发挥科普基地在科学素质进步中的真实效果。专家主张，就城市科普基地课程学习和科学素质培育进行体系调研，成为培育科学本质软实力的重要力气。

科学教育为科技立异后备军奠基

为什么咱们的校园总是培育不出杰出人才？闻名的钱学森之问反映了我国根底科研范畴教育短板。怎么经过教育立异为我国未来科技立异后备军奠基？与会专家们纷繁提出主张。

华东师范大学第二附中学副校长娄维义依据多年的实践经验，指出当时我国学生的短板：职责担任缺失、爱好不知道、创造力单薄和自信心缺乏，这是根底教育面对的重要问题。他以为，立异素质应该包括立异品格、立异才能和健全的知识结构，三者缺一不可，其间最难培育的是立异品格。立异品格的培育应该重视立异认识、问题认识、独立品格的进步。

本次论坛由我国科学院学部科学普及与教育作业委员会、我国科学院科技战略咨询研讨院与华东师范大学主办，学部科学普及与教育作业委员会主任杨玉良院士和华东师范大学终身教授袁振国别离掌管上下午大会，我国科学院学部作业局王笃金局长、华东师范大学李志斌副校长别离为大会致辞。

来自清华大学、北京大学、我国科学院大学、华东师范大学、复旦大学、上海交通大学、北京师范大学、浙江大学以及陕西师范大学等单位的七十余位专家学者在会上展开了火热的对话与评论。

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